Конспект занятия "экскурсия в библиотеку" план-конспект занятия на тему. Конспект занятия "экскурсия в библиотеку" Конспект занятия экскурсия в библиотеку

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №27 «Золотая рыбка».

Конспект совместной деятельности с детьми

(экскурсия в библиотеку).

«Первое знакомство с библиотекой».

Составил воспитатель 1квалификационной

Обнинск 2013год.

Тема: «Первое знакомство с библиотекой».

Цель: Всестороннее развитие дошкольников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка детей к жизни в современном обществе.

Задачи:

1. Формировать у дошкольников первоначальные навыки пользования библиотечным фондом.

2. Познакомить с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями.

3. Воспитывать позитивное отношение к чтению.

Тип экскурсии: комбинированная экскурсия с применением наглядного метода демонстрации.

Средства обучения: алфавитный каталог, картотека заглавий произведений художественной литературы, книги, викторина с показом на компьютере.

Наглядные материалы: каталожные карточки, формуляр, занимательная викторина в картинках, вопросы для закрепления новых знаний (в виде устного теста).

Время проведения экскурсии: 30 минут

Место проведения экскурсии: библиотека для детей дошкольного и младшего школьного возраста детской районной библиотеки.

Организационный этап.

Библиотекарь: - Здравствуйте ребята, куда же вы пришли?

Ответы детей:- В библиотеку.

Б.: - В какую?

На здании, в которое вы вошли написано городская библиотека. В этом огромном здании есть библиотека для детей и взрослых. Я надеюсь, наша сегодняшняя встреча это только начало наших встреч. А вот это комната, с которой мы начинаем знакомиться с библиотекой.

Подготовка дошкольников к активному и осознанному усвоению материала.

Б.:- Вы можете записаться в нашу библиотеку, но только надо что бы мама взяла документ (паспорт). С помощью этого документа мы с вами познакомимся.

Б.:-А я сейчас познакомлюсь со всеми вами сразу.

Вы из какого садика?

Дети:- «Золотая рыбка».

Б.:-А какой номер вашего садика?

Б.:- А из какой группы?

Б.:- А сколько вам лет?

Ответы детей.

3.этап. Усвоение новых знаний.

1.) Б.:- Когда вы к нам придете, я буду заводить на каждого из вас вот такую книгу, и в ней будет записано все о вас, сколько лет, в какой сад вы ходите и так же где вы живете.

(Библиотекарь показывает абонеменскую книгу.)

Что такое библиотека? (ответы детей.)

Что вы видите вокруг себя? (книги.)

Еще что? (журналы.)

В книжных магазинах вы можете купить понравившуюся книгу, а в библиотеке взять ее бесплатно, но через некоторое время вернуть ее назад.

В переводе библиотека это - книгохранилище.

Вот, скажите у вас в детском саду, есть правила? (ответы детей.) В библиотеке тоже есть свои правила. Книгу мы вам не можем дать на год, а всего на две недели.

Назовите писателей, каких знаете? (ответы детей.)

Если посмотрите очень много книг, но нельзя все держать на одной полке. Поэтому все книги стоят по алфавиту, на которую букву начинается имя писателя.

Книги на больших стеллажах это - сказки.

Книги энциклопедии на стеллаже - «Что тысяч почему?»

Книги о текущем времени года, на стеллаже «Осенняя сказка».

А также есть отдельные стеллажи, на которых расположены журналы.

3.) Рассказ библиотекаря об интересных книгах по возрасту детей.

4.) Викторина: «Угадай сказку».

(с помощью компьютера детям показывается половина картинки из сказки, дети должны угадать сказку).

Были представлены такие сказки как:

-«Муха-Цокотуха», К. Чуковский;

-«Лягушка-путешественница», В.Гаршин;

-«Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка;

-«Гуси-лебеди», русская народная сказка;

-«Три поросенка», С. Михалков;

-«Доктор Айболит», Корней Чуковский;

-«Буратино», Толстой;

-«Красная Шапочка», Ш.Перро;

-«Дюймовочка», Ш. Перро;

- «Винни Пух», Борис Заходер;

-«Золотая рыбка», Александр Пушкин;

-«Крокодил Гена», Э. Успенский;

-«Кошкин дом», С. Маршак;

Стоит на полке и молчит

Возьми, открой, заговорит

Расскажет все на свете

Дружите с нею дети!

4.Самостоятельный осмотр библиотеки детьми.

(Дети рассматривают книги, журналы, читают знакомые стихи.)

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с родным поселком, его достопримечательностями.
• Познакомить воспитанников с понятием «библиотека» , рассказать детям о работе библиотекаря
• Познакомить детей с правилами пользования услугами библиотеки
• Обогащать и расширять представления детей о книге

Развивающие:

• Развивать и обогащать словарный запас детей по теме «библиотека» , развивать интерес к книгам, к истории их возникновения, расширять читательский кругозор детей.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к книгам, желание читать книги.
• Воспитывать правила культурного поведения на улице и в общественных местах, воспитывать любовь к своему поселку.

Словарная работа:

• библиотекарь, стеллажи, хранилище книг, экспозиция, картотека

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы, рассматривание книг, оформление самодельных книжек – малышек из детских рисунков и пояснения к ним.
• Сюжетно – ролевые игры «Библиотека» , «Семья» , творческая мастерская по ремонту старых, ветхих книг.

-Воспитатель:

Ребята, сегодня мы с вами идем на экскурсию в библиотеку. Библиотека – это дом, здание, где живут книги. Это слово не русское, оно состоит из двух слов – «библио» , что означает «книга» , и «тека» , что означает «хранилище» . Т. е. библиотека – это хранилище книг. Книг в библиотеке очень – очень много, гораздо больше, чем у вас дома. И если вам захотелось почитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, то вы можете пойти в библиотеку и взять эту книгу там, что бы прочитать ее дома. Когда прочитаете книгу, вы вернете ее обратно в библиотеку и возьмете любую другую. В библиотеке работает библиотекарь. С его работой мы тоже сегодня познакомимся. Наша библиотека находится на улице Советская.

Ход экскурсии:

Дети вышли из детского сада парами. Подойдя к проезжей части дороги, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?

-Дети:

Потому, что здесь есть знак, пешеходный переход.

Дети вместе с воспитателем рассматривают знак, вспоминают его значение, где он устанавливается и для чего.

Также воспитатель поясняет, что все должны убедиться перед началом движения, что машины остановились и пропускают пешехода. Нельзя, подойдя к пешеходному переходу, начинать движение через дорогу, водитель машины мог их не заметить из кустов на обочине или по другой причине. Обязательно убедитесь, что машина остановилась, и только тогда начинайте движение.

-Воспитатель:

Как я вам уже говорила, библиотека находится на улице Советской. Перед вами одноэтажное здание с большими окнами. Перед тем, как зайти в это здание, давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке.

-Дети:

• * надо внимательно слушать библиотекаря
• *разговаривать можно только шепотом
• * если хочешь задать вопрос, нужно поднять руку
• * взял посмотреть книгу, положи на место

-Воспитатель:

Молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.

-Воспитатель:

В библиотеке, даже в холле, очень много цветов и есть ковровые дорожки на полу. Все это создает уют. Кроме того, дорожки нужны, чтобы неслышно было шагов, чтобы была тишина, ведь в библиотеке шуметь нельзя. В холле есть еще два стеклянных шкафа, похожих на витрину, где за стеклом размещены экспозиции.

Первая экспозиция называется «Из истории книги» . Здесь можно увидеть старые, старые книги.

За этим же витражом расположена экспозиция «300 лет Российскому печатному слову» . Здесь мы видим чернильницы, перья, первые ручки (которыми писались рукописи, наброски, статьи, которые потом и печатались) и первые газеты, старые книги.

Третья экспозиция называется «Великая Отечественная война» . На этой экспозиции мы видим не только книги об этой страшной войне, но и газеты военных лет, в которых напечатаны статьи о битвах и сражениях, о великих подвигах, напечатаны и фотографии людей, совершивших эти подвиги. Здесь мы видим даже медали и ордена, которыми награждали людей за героические подвиги.

На стенде «В мире поэзии» выставлены книги, в которых напечатаны самые красивые и душевные стихи, в том числе и о Родине.

Затем детей встречает библиотекарь.

-Библиотекарь:

Здравствуйте ребята, меня зовут Нина Петровна.

-Дети:

Чем вы занимаетесь?

-Библиотекарь:

Я работаю в библиотеке, моя профессия – библиотекарь. А хотите, я вам расскажу, в чём заключается моя работа?

-Дети:

очень хотим.

-Библиотекарь:

Проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.

Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (БИБЛИОТЕКАРЬ ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ ПО БИБЛИОТЕКЕ) . Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.

У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках - каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ) .

Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в нашей библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов.

Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых книг на встречу с читателями.

Давайте мы с вами пройдем сначала в читальный зал, где собраны редкие книги, которые домой брать нельзя, которые можно читать только здесь, удобно устроившись за столом. В читальном зале можно полистать последние номера детских газет и журналов, познакомиться с новыми названиями детских периодических изданий. Здесь же хранятся старые газеты и журналы, выпущенные в разные годы. Они нужны тем читателям, которые хотят вспомнить какую-то информацию из истории нашего поселка, края, страны. В читальном зале можно в тишине, не отвлекаясь на посторонние шумы, прочитать редкие книги, которые не выдаются для чтения домой.

Дети проходят в читальный зал. Библиотекарь обращает внимание детей на то, что здесь много столов и стульев, за которые можно сесть, чтобы что-то прочитать, а при необходимости и записать что-то. Что здесь тоже красиво и уютно. А почти напротив двери стоит пианино. Пианино не для того, чтобы петь песни, как на музыкальных занятиях в детском саду, а для того, чтобы читать стихи, отрывки из каких-то произведений и слушать глубокую, серьезную классическую музыку, которая помогает их прочувствовать и понять. Для этого работники библиотеки устраивают литературные вечера. Когда дети (дошкольники) будут ходить в школу, они обязательно побывают на таких вечерах и будут принимать в них участие.

После этого библиотекарь предлагает пройти в другой, самый большой зал, где и находятся книги, которые можно брать домой и читать уже дома. В этом зале библиотекарь обращает внимание детей, что при входе на стене на стенде висят «Правила поведения в библиотеке» . Библиотекарь объясняет их детям и подчеркивает необходимость соблюдать их.

Во время рассказа подчеркивается, что книги надо читать быстро, возвращать их вовремя, в хорошем состоянии. С книгами надо обращаться очень бережно. Иначе книга придет в такое состояние, станет такой рваной, грязной, ветхой, что ее уже никто читать не сможет. А если случиться так, что книга все-таки нечаянно порвалась, то ее необходимо починить, отремонтировать.

-Библиотекарь:

РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ?

Дети: Библиотекарь должен любить книги, иметь хорошую память, говорить правильно.

-Библиотекарь:

Молодцы! Самое главное в работе библиотекаря – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга, быть общительным, знать литературные произведения, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.

-Вопросы к детям:

• Ребята, а вы были когда-нибудь в библиотеке?
• Любите ли вы читать книги, умеете ли читать? Может быть, вам читают книги мама или бабушка?
• Назовите свою любимую книгу. Кто её написал?

(Ответы детей)

-Библиотекарь:

А сейчас я вам предлагаю игру – викторину.

Викторина: «Угадай сказку» .

(На компьютере детям показывается половина картинки из сказки, дети должны угадать сказку) .

Можно представить такие сказки, как:

• «Муха-Цокотуха» , К. Чуковский
• «Лягушка-путешественница» , В.Гаршин
• «Аленушка и братец Иванушка» , русская народная сказка
• «Гуси-лебеди» , русская народная сказка
• «Три поросенка» , С. Михалков
• «Доктор Айболит» , Корней Чуковский
• «Буратино» , Толстой
• «Красная Шапочка» , Ш.Перро
• «Дюймовочка» , Ш. Перро
• «Винни Пух» , Борис Заходер
• «Золотая рыбка» , Александр Пушкин
• «Крокодил Гена» , Э. Успенский

- «Кошкин дом» , С. Маршак

Самостоятельный осмотр библиотеки детьми.

Дети рассматривают книги, журналы, читают знакомые стихи.

Стоит на полке и молчит
Возьми, открой, заговорит
Расскажет все на свете
Дружите с нею дети!

«Экскурсия в сельскую библиотеку»

Тип НОД : усвоение новых знаний.

Форма организации : экскурсия .

Основная образовательная область : «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; "Социализация" (развитие игровой деятельности) .

Виды детской деятельности : познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Цель : познакомить детей с профессией библиотекарь , заинтересовать детей вместе с родителями на регулярное посещение библиотеки .

Задачи :

Образовательные : формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря , показать значимость библиотеки ; закрепить на практике знаний ПДД, при переходе через дорогу.

Развивающие : обогащение новых слов : библиотекарь , стеллаж, книжные полки; активизация словаря : читатели, книги, журналы, иллюстрации.

Воспитывающие : воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря ; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.

Методы и приемы : вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.

Предварительная работа : Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря . Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии , как с родителями воспитанников, так и с библиотекарем .

Оборудование : книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке .

Литература : Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Ход экскурсии:

1. Вводная часть.

1) Дети вышли из детского сада парами . Повторение правила поведения в общественных местах и на улице.

2) Повторение ПДД (правила дорожного движения) . Подойдя к первому перекресту, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?

Дети : Потому, что здесь есть знак, переходный переход (дети вместе с воспитателем рассматривают знак, вспоминают его значение) .

Также воспитатель вносит пояснение, что все должны убедиться, перед началом движения, что машины остановились и пропускают пешехода. Нельзя подойдя к пешеходному переходу начинать движение через дорогу, водитель машины мог их не заметить из - за кустов на обочине или по другой причине. Обязательно убедитесь, что машина остановилась, и только тогда начинайте движение.

2. Основной этап .

Воспитатель : вот мы и пришли к библиотеке , давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке .

Дети :

Надо внимательно слушать

Разговаривать можно только шепотом

Если хочешь, задать вопрос нужно поднять руку

Взял посмотреть, положи на место

Воспитатель : молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.

Библиотекарь : Здравствуйте дети!

Дети : Здравствуйте! Библиотекарь : Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он…

Давайте попробуем отгадать загадку :

Снаружи смотришь –

Дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём.

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены

Вместились сказки старины :

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай …

Как называют этот дом?

Попробуй, угадай.

Дети : Библиотека

Библиотекарь : Молодцы, конечно, это библиотека ! « Библио » по-гречески – книга, «тека» -хранилище. Меня зовут Зинаида Ульяновна, и я работаю в этом удивительном доме библиотекарем .

Немного из истории библиотек .

Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем придется : они высекали значки на камне, позже буквы изображали тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе - материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием. А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.

Эти письма люди старались сохранить : и глиняные дощечки, и папирусы, и пергаменты. Создавались первые библиотеки . Но со временем слова стирались, дощечки, береста портились. Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали. Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое , настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле. Где мы можем взять книги? (В магазине купить, в библиотеке .)

Дети : чтобы стать умными, чтобы узнать много нового, потому что это интересно.

Библиотекарь : Молодцы, ребята! Я убедилась, что вы хотите стать умными, хотите много узнать нового.

Итак, библиотека – это дом книги .

В библиотеке очень много книг , журналов и все это называется книжным фондом. Для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, она должна стоять на своем месте. Другими словами можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги : этаж и полку, где она хранится. В ящиках - каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку , сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу ( библиотекарь показывает карточки , дети рассматривают) . А вот это, ребята, читательский формуляр (показывает, куда записываются все книги, которые вы прочтете.

В нашей библиотеке есть два основных отдела : абонемент и читальный зал. Абонемент в библиотеке означает место , где выдают книги на дом. У нас есть книги, которые не выдаются на дом – это энциклопедии и словари. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день (библиотекарь рассказывает , как расставлены книги, что такое выдача и возврат книги)

Библиотекарь : Книги – как люди : рождаются, живут, стареют и могут болеть. Главные причины – время и небрежное отношение к книге. Книга может полностью разрушится.

Чтение стихотворения С. Я. Маршак «Книжка про книжки» . Ребята чтобы такого не случилось с вашими книжками, помните правила пользования книгой :

Правила обращения с книгой

При чтении книг пользуйся закладкой.

Не загибай книжные страницы.

Нельзя книги перегибать. Книга может рассыпаться на отдельные листочки.

Нельзя закладывать в книги карандаши и ручки.

Не читай во время еды. На страницах появятся пятна, которые невозможно очистить.

Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять.

Библиотекарь . Чтобы стать настоящими читателями, надо знать как нужно вести себя в библиотеке .

«Правила пользования библиотекой »

В библиотеке надо вести себя тихо, т. к. шум мешает другим читателям.

Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул книгу .

С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше учеников.

Библиотечные книги нельзя терять , иначе в библиотеке не останется ни одной книги.

Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли

Библиотекарь : Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу?

Дети : Да! Энциклопедия, сказки

Библиотекарь : А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки.

Будьте внимательны!

(книга)

2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.

(книга)

3. Кто говорит молча?

(книга)

4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.

(книга)

5. Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,

Помогаем детям мы стать разумными людьми.

Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.

(книги)

Библиотекарь : Молодцы! Все эти загадки были о книгах.

Воспитатель : Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют.

Дети : книжный фонд, шифр, каталог, читательский формуляр, читальный зал, абонент

Воспитатель и библиотекарь : Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке , в читальном зале?

Дети : Тихо, не шуметь!

Воспитатель : Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь ? (рефлексия) (обобщение)

Дети : библиотекарь это тот , кто ухаживает за книгами, выдает нам книги, рассказывает о книгах

Библиотекарь . Ребята, на этом наша экскурсия подошла к концу . Я всегда рада видеть вас в нашей библиотеке вместе с вашими родителями.

Дети : Спасибо!

Воспитатель : спасибо за интересную, познавательную экскурсию

3. Заключительный этап .

Во вторую половину дня сюжетно-ролевая игра « Библиотекарь » и «Книжкина больничка» (ремонт книжек в группе ) .

Татьяна Денисенко

«Экскурсия в библиотеку »

(старший дошкольный возраст)

Цель. Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно – исследовательской деятельности детей «Экскурсия в библиотеку »

Задачи :

Создать условия для знакомства детей с особенностями работы людей в библиотеке .

Создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор, выбирая стиль общения;

Создать условия для развития умения задавать вопросы;

Воспитывать любовь к книге, бережное отношение к ней; уважение к труду работников библиотеки .

Пополнять активный словарь детей : библиотека , библиотекарь , формуляр, переплет, страницы, обложка, иллюстрации, читатель, картотека.

Ход экскурсии.

Воспитатель сообщает детям о том, что ему очень нужна книга Виктора Драгунского «Друг детства» . К сожалению, в магазине такой книги нет. Как вы думаете, где мы можем найти нужную книгу? (Предположения детей) . Правильно, но есть еще специальные дома для книг. Отгадайте загадку.

Что за чудо – книжный дом,

У каждой книжки место в нем.

(Библиотека )

Воспитатель. Это библиотека . Кто-нибудь из вас был в библиотеке ? (Ответы детей)

Воспитатель. Я предлагаю вам отправиться за нужной книгой в библиотеку .

Экскурсия в библиотеку .

Дети вышли из детского сада парами. Повторение правила поведения в общественных местах и на улице.

Повторение ПДД (правила дорожного движения) . Подойдя к первому перекресту, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?

Воспитатель : вот мы и пришли к библиотеке , давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке .

Дети :

Надо внимательно слушать

Разговаривать можно только шепотом

Если хочешь, задать вопрос нужно поднять руку

Взял посмотреть, положи на место

В библиотеке детей встречает работник библиотеки , которая интересуется, зачем дети пришли. Воспитатель вместе с детьми объясняют цель визита, и библиотекарь с удовольствием соглашается помочь.

Библиотекарь : Я очень рада видеть вас, ребята!

Библиотекарь : Проходите, пожалуйста! Это наш читальный зал. Что вы здесь видите?

Зачем нужны столы и стулья? (Ответы детей)

Садитесь за столы, пожалуйста! (Дети садятся)

Библиотекарь : Знаете ли вы, что означает слово «Библиотека

Библиотека – слово не русское . Оно состоит из двух слов – библио и тека . Библио означает книга , а тека – хранилище. Если это слово перевести на русский язык, получится книжное хранилище, или хранилище книг. В нашем городе две библиотеки : детская и взрослая. Книг в библиотеке очень много . Их можно взять домой, прочитать и вернуть обратно. С их помощью можно ответить на любой вопрос :

Кто такие динозавры?

И откуда льется дождь?

Почему на карте мира

Чудо остров не найдешь?

Л. Осипова

Это, конечно, шутка, но в детской библиотеке найдутся любые книги : и сказки, и стихи, и загадки, и приключения.

Воспитатель обращает внимание детей на множество книг, и просит библиотекаря сначала немного рассказать о своей работе.

Библиотекарь . Библиотекарь - очень нужная профессия. Библиотекари помогают выбрать интересующую книгу, знакомят с новинками, советуют, выдают специальный документ - читательский билет, по которому можно получать книги.

Для того чтобы стать хорошим библиотекарем , нужно много читать, иначе ты не сможешь посоветовать другим, какую книгу выбрать. Но помимо этого, человек, который собирается стать библиотекарем , должен быть очень аккуратным и обладать хорошей памятью : ведь ему нужно чётко знать, где в хранилище лежат книги на ту или иную тему.

Немного из истории библиотек .

Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем придется : они высекали значки на камне, позже буквы изображали тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе - материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием. А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.

Эти письма люди старались сохранить : и глиняные дощечки, и папирусы, и пергаменты. Создавались первые библиотеки . Но со временем слова стирались, дощечки, береста портились. Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали. Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле. Где мы можем взять книги?

Библиотекарь может дать только тому книгу, кто запишется в библиотеку . Чтобы записать читателя в библиотеку , он берет вот такую маленькую книжечку.

В нее записывает сведения о читателе. Такая книжечка или карточка, куда записываются какие-нибудь сведения, называется формуляр.

Воспитатель. Повторите это новое для вас слово. Как вы думаете, что нужно записать библиотекарю в формуляр читателя ? (Ответы детей) Да, он записывает фамилию, имя читателя. В формуляр обязательно записывается адрес читателя и его телефон. Как вы думаете зачем? (Ответы детей) . После того как записали читателя, он может выбрать книгу.

Библиотекарь . Итак вам нужна книга «Друг детства» . Кто написал эту книгу? (В. Драгунский) .

Но в библиотеке очень много книг . Как же узнать, есть ли такая книга в нашей библиотеке ? (Ответы детей)

Чтобы легче было найти нужную тему книги, на полках есть разделители с темами (показывает) . Вы можете прочитать или посмотреть рисунок и поймете, что здесь подобраны книги о природе и технике. Так как книг в библиотеке много , нужно уметь выбрать самую необходимую. Это умение придет, если вы узнаете секрет «золотого ключика» . В каждой библиотеке есть такой ключик к книгам – картотека.

Рассматривание картотеки

Да, в этих карточках написаны фамилии писателей, названия их книг и где можно найти книгу.

Итак, нам надо найти книгу Виктор Драгунский «Друг детства» Какой первый звук в слове Драгунский? (Д) Теперь посмотрим в ящичке, на котором написана буква Д, есть ли книга Драгунского в библиотеке . Да, эта книга есть в библиотеке . Теперь нам надо найти книгу на полках. Обратите внимание на полки, что в них необычного? (Ответы детей) Эти полки длинные и у них нет задних стенок.

Такие длинные полки называются стеллажами. Как же нам на стеллажах найти книгу Драгунского? Что нам поможет? (Ответы детей)

Вы видите, как много книг в библиотеке . Одну и ту же книгу читают много детей и каждому приятно взять в руки вот такую чистую, аккуратную книгу. Библиотекарь : Книги – как люди : рождаются, живут, стареют и могут болеть. Главные причины – время и небрежное отношение к книге. Книга может полностью разрушится.

Чтение стихотворения С. Я. Маршак «Книжка про книжки» . Ребята чтобы такого не случилось с вашими книжками, помните правила пользования книгой :

Правила обращения с книгой

При чтении книг пользуйся закладкой.

Не загибай книжные страницы.

Нельзя книги перегибать. Книга может рассыпаться на отдельные листочки.

Нельзя закладывать в книги карандаши и ручки.

Не читай во время еды. На страницах появятся пятна, которые невозможно очистить.

Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять.

Библиотекарь . Чтобы стать настоящими читателями, надо знать как нужно вести себя в библиотеке .

«Правила пользования библиотекой »

В библиотеке надо вести себя тихо, т. к. шум мешает другим читателям.

Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул книгу .

С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше учеников.

Библиотечные книги нельзя терять , иначе в библиотеке не останется ни одной книги.

Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли

Библиотекарь : Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу? (дети отвечают)

Библиотекарь быстро находит книгу, заводит карточку на воспитателя, записывает данные о воспитателе, о книге и вручает её педагогу.

Воспитатель : Спасибо вам за книгу. Теперь мы ее сегодня обязательно прочитаем.

Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .

Воспитатель и библиотекарь : Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке , в читальном зале?

Дети : Тихо, не шуметь!

Воспитатель : Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь ? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)

Библиотекарь . Ребята, на этом наша экскурсия подошла к концу . Я всегда рада видеть вас в нашей библиотеке вместе с вашими родителями.

Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную , познавательную экскурсию и книгу Дарят песню «Грибочки» и открытку (которую выполнили вместе с воспитателем) .

3. Заключительный этап. Во вторую половину дня чтение рассказа Виктор Драгунский «Друг детства» и «Книжкина больничка» (ремонт книжек в группе)

ЗАДАЧИ:
1) формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей;
2) вовлекать родителей в работу по ознакомлению детей с профессией библиотекаря;
3) воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду взрослых.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение с детьми сказки А.Лопатиной «Живые книги»
Назначить время экскурсии.
ХОД ЭКСКУРСИИ:
Педагог : спрашивает детей: – какую книгу мы с вами почитаем?
Дети : давайте, почитаем сказку « Приключения Буратино»
(Педагог пытается найти сказку, но не находит, и предлагает детям сходить в библиотеку и взять там эту книгу.)
Педагог: дети, а вы знаете, что такое библиотека?
Дети : да, это место, где хранится много книг.

Педагог : верно, в библиотеке находится огромное количество книг, и там мы можем найти книгу, которая нам нужна.
(Педагог и дети приходят в библиотеку, а там их встречает библиотекарь.)
Педагог : здравствуйте! Мы хотели почитать книгу, которая называется
« Приключения Буратино», но к сожалению, у нас не оказалось такой книги, и мы пришли к Вам за этой сказкой.
Библиотекарь: здравствуйте ребята, меня зовут Елена Кабировна, я работаю библиотекарем.
Библиотекарь: А хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь?
Дети: очень хотим.
Библиотекарь: проходите, я вам расскажу про эту увлекательную профессию.
Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (БИБЛИОТЕКАРЬ ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ ПО БИБЛИОТЕКЕ). Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.
У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках – каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (ПОКАЗЫВАЕТ КАРТОЧКИ).
Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.
Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.
РЕБЯТА, А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ?
Дети: Библиотекарь должен любить книги, должна быть хорошая память.
Библиотекарь: Правильно! Самое главное свойство его души – бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Великолепная память – ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находиться та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.
Ребята, а вы были когда-нибудь в библиотеке?
Любите ли вы читать книги, умеете ли читать? Может быть, вам читают книги мама или бабушка?
Назовите свою любимую книгу. Кто её написал?
В чём заключается работа библиотекаря?
А сейчас, я хочу вам предложить немного поиграть в игру « Угадай книгу».
(Поделить детей на группы. Раздать каждой группе карточки с названиями разных известных детских книг, например: «Живая шляпа», «Три Толстяка» и т.д. Каждая группа рассказывает о своей книге, не называя эту книгу, её автора или героев. По рассказам друг друга дети отгадывают, о каких книгах идёт речь.)
Библиотекарь: Вот такая у меня профессия. А сейчас мы с вами найдём книжку, за которой вы пришли ко мне. Вы хотите почитать сказку « Приключения Буратино»?
Дети : Да.
Библиотекарь : тогда пойдёмте со мной.
(ИЩУТ КНИГУ)
Педагог и дети благодарят Елену Кабировну за книгу и прощаются.
Педагог: спасибо Елена Кабировна за интересную экскурсию и за рассказ о вашей замечательной профессии, а мы с ребятами пойдём читать сказку. До свидания!!!
Библиотекарь: приходите ещё в библиотеку с мамами и папами, я буду очень рада вам, до свидания ребята,