Игровые задания на уроках русского языка. Дополнительные задания по русскому языку разных уровней Лужи у крыльца

Признаки беременности после имплантации эмбриона

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ЯСИНОВАТСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І-ІІ ступеней №7

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

для учащихся 5, 6, 7, 8 классов

Агапова Виктория Сергеевна

2017-2018 учебный год

5 класс

ЗАДАНИЕ 1/5

Задание 1
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (темный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак –рубу-пеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо?

Задание 2
Подберите к устаревшим названиям частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии, современные слова: чело, ланиты, уста, очи, выя.

Задание 3
Составьте слова из букв слова приток

Задание 4
С данными словами запишите словосочетания (прил. + сущ.). Учитывайте род имен существительных.
Тюль, жюри, фойе, кольраби, фамилия, рояль, кофе, пальто.

Задание 5
Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому: адрес -…, волос -…, майка -…, сосна - …

Пример ответа на творческое задание №1:
Большое поле без цветка

Пример ответа на творческое задание №2
чело - лоб
ланиты - щеки
уста - губы
очи - глаза
выя - шея

Пример ответа на творческое задание №3
корт, тир, порт, пир, рот

Пример ответа на творческое задание №4
красивый тюль (м.р.), строгое жюри (ср.р.), большое фойе (ср.р.), вкусная кольраби (ж.р.), знаменитая фамилия (ж.р.), черный рояль (м.р.), крепкий кофе (м.р.), новое пальто (ср.р.)

Пример ответа на творческое задание №5
среда, слово, кайма, насос

ЗАДАНИЕ 2/5

Представьте, что в новогоднюю ночь пропал Дед Мороз. К какому бы литературному герою вы обратились за помощью? Почему? (0.5 страницы)

ЗАДАНИЕ 3/5

ЗАДАНИЕ 4/5

1.Расставь ударение в словах:

Торты, позвонишь, прибыл, положил, средства.

2.Нам пришла шифровка. Помоги понять смысл текста, перепиши его в первоначальном варианте.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Том № ж есть по т к орой. Зеленая т верь налево. Д ам будет много к остей . Моя т очка Д ома в в ате . Ш аль , что из-за т ел не могу тебя встретить.

Бока . С ахар

3. Отметь слова, в котором буквы я, е, ё, ю передают 2 звука.

б) счетчик

в) подъезд

г) поздняя

4.Составь и запиши слово, используя следующие подсказки:

Слово имеет такой же корень, как и в слове сказка , суффикс такой же, как и в слове извозчик , приставка такая же, как и в слове расход .

5. Выдели главное слово (с нейтральным оттенком) в данном ряду:

Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить

ЗАДАНИЕ 5/5

ЗАДАНИЕ 6/5

​ Легко ли быть добрым?

​ Классика устарела или нет?

​ В чьих руках наше будущее?

​ Нужны ли обществу лидеры?

​ Мой современник… Какой он?

ЗАДАНИЕ 7 /5

    Вычеркни лишнее слово в данном ряду:

Растущий, прорастающий, простейший, росточек;

    Вставь пропущенную букву:

а) предл…гать ничью

б) прил…жение к журналу

в) популярное изл…жение

г) густо р…сти

д) маленький р…сток

3 Подчеркни выделенные слова как члены предложения.

Когда кошка оплакивает мышь, не верь ей.

    Из данного предложения выписаны словосочетания. Отметь ошибочные варианты.

Изредка снег срывался с ветвей и падал на землю тяжёлыми хлопьями.

а) изредка снег;

б) снег срывался;

в) срывался с ветвей;

г) на землю;

д) падал на землю;

е) изредка срывался;

ж) падал хлопьями;

з) тяжёлыми хлопьями.

5 Расставь в тексте знаки препинания.

Конь вышел вытянул голову заржал.

Филька разломил буханку посолил хлеб из солонки и протянул лошади. Конь помотал головой подумал а потом осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика мягкими губами. Съел один кусок обнюхал Фильку и взял второй кусок.

Филька ухмыляется сквозь слёзы. Конь жуёт хлеб фыркает.

Все улыбаются радуются. Только старая сорока сидит на раките и трещит. Всем известно, что сорока - самая болтливая птица на свете.

ЗАДАНИЕ 8/5

1. Найдите «лишнее» слово.

Сыр, сырник, сырный, сырость.

    «Интересные вопросы»:

Из каких букв можно приготовить вкусную пищу?

Домов, столов, коров, голов, основ, шей, степей, батарей, юношей.

– Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!

5 Назовите 8-10 имен с удвоенной согласной.

ЗАДАНИЕ 9/5

Афанасий Фет

Целый мир от красоты...

Целый мир от красоты,

От велика и до мала,

И напрасно ищешь ты

Отыскать ее начало.

Что такое день иль век

Перед тем, что бесконечно?

Хоть не вечен человек,

То, что вечно,- человечно.

6 класс

ЗАДАНИЕ 1/6

Вопрос 1
Найдите речевые ошибки, запишите исправленные предложения
А) С обоих сторон раздавались голоса. Б) Ихний ребенок плохо воспитан. В) Моя мама работает инженершей на заводе.

Вопрос 2
Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя, приговор, завидно, средства, добыча.

Вопрос 3

Расшифруйте данные пословицы.
УЛДЕ МЕРЯВ, А ХЕТЕПО САЧ.
НОДИ В ПЛЕО ЕН ОВИН.
ЕН ВЁС ОТ ОТОЛОЗ, ТОЧ СТИЛЕБТ.
ЕН ГОИБ ГРОШИК ТЮБИЖОГА.

Вопрос 4
Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело

Ответ на вопрос 1:
А) С обеих сторон раздавались голоса.
Б) Их ребенок плохо воспитан.
В) Моя мама работает инженером на заводе
Ответ на вопрос 2:

ТОрты, позвонИшь, прИбыл, положИл, красИвейший, хвОя, приговОр, завИдно, срЕдства, добЫча
Ответ на вопрос 3:
Делу время, а потехе час
Один в поле не воин
Не все то золото, что блестит
Не боги горшки обжигают
Ответ на вопрос 4:

рыба-зебра, многочисленным

ЗАДАНИЕ 2/6

Представьте, что вам выпала возможность пригласить сказочного героя на Новый год к себе домой. Кого бы вы пригласили? Как? Почему? (0.5 стр.)

ЗАДАНИЕ 3/6

Проанализируй стихотворение (на выбор), опираясь на «Примерный план сочинения-анализа лирического произведения»

ЗАДАНИЕ 4 /6

1. Расставьте ударения в следующих словах: .

2. Выполните морфемный анализ следующих слов:

3. Отгадай слова:

1) С буквой «Д» я – время суток,

Не сочтёшь во мне минуток.

Коль на «Т» заменишь «Д»,

Буду я с тобой везде.

Стану шастать по пятам,

По дорожкам и кустам.

Куда ты – туда и я,

Не прогонишь ты меня.

2) Часть первая – согреет дом,

Есть в тепловой машине.

Вторая – на лице мужском.

Всё слово – в море синем…

Хотя простое полотно,

Но судно двигает оно.

3) Меня разыскивают все,

Когда дефект есть в колесе.

Шофёру каждому в дороге

Могу я пользу принести.

Но поменяй местами слоги-

И буду я в лесу расти.

4. Вставьте пропущенные буквы в словах: б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

ЗАДАНИЕ 5/6

Напишите сочинение «50 слов о главном»

ЗАДАНИЕ 6/6

Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.

​ Легко ли быть добрым?

​ Что значит быть отзывчивым?

​ Что значит быть бескорыстным человеком?

​ Сочувствие и доброта – это синонимы?

​ Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?

​ Образование – это дорога в будущее?

​ Чем мечта отличается от цели?

​ Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?

​ Что важнее: сочувствие или реальная помощь?

​ Важно ли быть верным слову?

​ Классика устарела или нет?

​ Что лучше: кем быть или каким быть?

​ Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?

​ Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?

​ Нужно ли быть верным самому себе?

​ Нужны ли общественные нормы поведения?

​ Активная жизненная позиция – это старт в успех?

​ В чьих руках наше будущее?

​ Чужой пример – это единственная школа человечества?

​ Высшее счастье человека – в чём оно состоит?

​ Любовь и злодейство – вещи несовместные?

​ Нужны ли обществу лидеры?

​ Какие цели важно ставить на жизненном пути?

​ Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

​ Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года

​ Мой современник… Какой он?

​ Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?

ЗАДАНИЕ 7 /6

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь .

Задание 2. Выполните морфемный анализ следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 3. Объясните смысловое различие между словами:

села – сёла, осел – осёл, поем – поём, смел – смёл, небо – нёбо.

Задание 4. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных:

Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 5. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «язык» употреблялось в разных значениях.

ЗАДАНИЕ 8/6

1. Найдите «лишнее» слово

Соль, солончак, солить, солист

    «Интересные вопросы»:

В каких словах пишутся три буквы е ?

3 Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Домов, голов, основ, шей.

4 Выпиши только фразеологизмы из текста.

Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

5 Назовите несколько слов, относящихся к миру животных, с удвоенными согласными.

ЗАДАНИЕ 9/6

Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение

Константин Бальмонт

Одна есть в мире красота…

Одна есть в мире красота.

Не красота богов Эллады,

И не влюбленная мечта,

Не гор тяжелые громады,

И не моря, не водопады,

Не взоров женских чистота

Одна есть в мире красота -

Любви, печали, отреченья,

И добровольного мученья

За нас распятого Христа.

7 класс

ЗАДАНИЕ 1/7

Вопрос 1 Определите количество букв и звуков в словах.
Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.

Вопрос 2 Расставьте ударение в словах:
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, каталог, прибыл, положил, черпать, средства, досуха, втридорога.

Вопрос 3 Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова?
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.

Вопрос 4 В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных?
Тертый калач – стреляный воробей,
два сапога пара – одного поля ягоды,
ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга,
сесть на мель – сесть в калошу,
что есть духу – во все лопатки.

Вопрос 5 Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

ЗАДАНИЕ 2/7

Представьте, что ночью слова в словаре оживают и разговаривают между собой. Опишите одну такую ночь, разговор слов из «Толкового словаря». (0.75 стр.)

ЗАДАНИЕ 3/7

Проанализируй стихотворение (на выбор), опираясь на «Примерный план сочинения-анализа лирического произведения»

ЗАДАНИЕ 4 /7

    Расставить ударения в словах:

танцовщица, диспансер, дремота, искра, квартал, красивейший, средства, христианин, щавель, газопровод.

    В каком ряду все слова состоят из 7 звуков?

А воробьи, перешьют, поставь;

Б маячить, разрежьте, бурьян;

В увлечься, мальчонка, съешьте;

Г объедки, уязвить, обжечься.

    Какими русскими по происхождению словами можно заменить заимствованные слова?

Интуиция, экстренный, шарм, абсурд, шеф.

    Какие фразеологизмы используются в русском языке для характеристики людей по их внешнему виду, свойствам, качествам?

О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-либо.

О кротком, безобидном человеке.

О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок.

О человеке, который часто меняет свои решения.

О человеке, который сам не пользуется чем-нибудь и другим не дает.

Об очень худом, изможденном человеке.

    В каком ряду не все слова являются синонимами?

А узы, оковы, путы

Б воображение, фантазия, вымысел

В усердие, одолжение, услуга

Г холм, пригорок, возвышенность.

ЗАДАНИЕ 5/7

Напишите сочинение «50 слов о главном»

ЗАДАНИЕ 6 /7

Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.

​ Легко ли быть добрым?

​ Что значит быть отзывчивым?

​ Что значит быть бескорыстным человеком?

​ Сочувствие и доброта – это синонимы?

​ Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?

​ Образование – это дорога в будущее?

​ Чем мечта отличается от цели?

​ Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?

​ Что важнее: сочувствие или реальная помощь?

​ Важно ли быть верным слову?

​ Классика устарела или нет?

​ Что лучше: кем быть или каким быть?

​ Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?

​ Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?

​ Нужно ли быть верным самому себе?

​ Нужны ли общественные нормы поведения?

​ Активная жизненная позиция – это старт в успех?

​ В чьих руках наше будущее?

​ Чужой пример – это единственная школа человечества?

​ Высшее счастье человека – в чём оно состоит?

​ Любовь и злодейство – вещи несовместные?

​ Нужны ли обществу лидеры?

​ Какие цели важно ставить на жизненном пути?

​ Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

​ Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года

​ Мой современник… Какой он?

​ Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?

​ Всё начинается с любви?

​ Можно ли прожить без искусства?

ЗАДАНИЕ 7 /7

    Найдите и исправьте речевые ошибки.

Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.

Благодаря сильным морозам погибли фруктовые деревья.

Это был самый вернейший способ решения задачи.

Он рассказал мне автобиографию своей жизни.

Театр вмещает до пятисот пятидесяти зрителей.

    Запишите числа словами.

Библиотечный фонд лицея в 2011 году пополнился 3 846 книгами.

    Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Темна с..бирская осе(н,нн)яя ноч.. близ Байкала. Мы (по)прежнему плывем (в)доль левого берега извил..стой и порож..стой реч..ки. Третий день (по)осе(н,нн)ему моросит мелкий (не)пр..кращающийся ни на минуту дождь. У нас шерст..ная одежда и непром..каемые кож..(н,нн)ые сапоги. Но все(таки) н..кому из нас (ни)как не удае(тся,ться) спастись от дождя. Он прон..кает (по)всюду не давая н..какой пощ..ды не ост..вляя ни одной сухой нитки. (Ни)куда от него (не)убежиш.. и (не)спряч..ся.

(С)права в..днею(тся,ться) крутые берега а (с)лев.. бе..конечной лентой тян..(тся,ться) зеленый лес. (К)ночи нужно об..зательно д..бра(тся,ться) до села а (в)переди ещ.. самый страшный перекат. Что(бы) пр..од..леть его нужно ра(с,сс)читать время с точност..ю до (пол)минуты. Вот он шумит. (Из)далека слыши(ться,тся) звер..(н,нн)ый рев его волн.

Из(за) шума ветра мы (со)всем (не)зам..чаем как подходим к перекату почти (в)плотную.

Через (не)сколько секунд перекат свирепо грохоч..щий остается уже где(то) (с)зади.

ЗАДАНИЕ 8/7

    Найдите «лишнее» слово

Горняк, горный, горка, горе.

2 «Интересные вопросы»:

Какие слова начинаются с четырех согласных букв?

    Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Коров, голов, батарей, юношей.

    Выпиши только фразеологизмы из текста

Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой.

5 «Назовите одним словом».

А) Укол, который делает медсестра.

Б) Отвар из мяса.

В) Сорная трава около дома.

Г) Чье-то личное мнение.

ЗАДАНИЕ 8/8

    Найдите «лишнее» слово

Пол, половичок, половой, поле

2 «Интересные вопросы»:

Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных заостренных шестов?

    Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Столов, коров, батарей, юношей.

    Выпиши только фразеологизмы из текста

Я еще не знаю, что мы должны сделать (у меня голова идет кругом) , но думаю, что нос вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!

5 «Назовите одним словом».

А) Тот, кто приносит газеты и журналы.

Б) Всегда сопровождает генерала.

В) Строящийся …

ЗАДАНИЕ 9/7

Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение

8 класс

ЗАДАНИЕ 1/8

Лингвистические тесты

    Выпишите из предложений существительные мужского рода.

1)В зоопарк привезли кенгуру, панду, гориллу, лису, енотовидную собаку, черепаху и двух экзотических змей. 2) После прогулки по набережной я зашел в кафе с пирожным. 3) Врач Николаева принимает с 8.00 до 15.00. 4) Токио – столица Японии. 5) В нашем салоне вы можете заказать тюль, шторы, жалюзи. 6) Для поступления в ВУЗ необходимо сдать экзамены.

    Установите семантическое соответствие между словами первой группы (русскими) и словами второй группы (заимствованными). Укажите, как называются получившиеся пары слов.

Апатия Человеколюбие

Филантропия Улица

Актуальный Неудача

Диспут Бесстрастие

Фиаско Злободневный

Авеню Спор

    Определите, каким членом предложения является инфинитив.

1) В комнату вошла Марина с приказом спать. 2) Утром спросонок он никак не мог осознать, где находится. 3) Думаю, гражданин, вы войдете в такое положение и наймете его стричь табун. 4) Написать записку по-французски казалось ей неуместным. 5) Он договорился встретиться с братом в полдень.

    Какие из приведенных слов состоят из пяти морфем? Прокомментируйте свой ответ.

Превзошли, утомлён, по-английски, влюблённый, занимался, улыбнулся.

    Выпишите неполные предложения. Объясните свой выбор.

    В каких словах неправильно выделен ударный гласный?

КатАлог, квАртал, мальчикОвый, завИдно, мизЕрный, новорОжденный, стоОляр, щавЕль, мусоропрОвод, обеспЕчение.

    Выпишите слова, имеющие переносное значение. Укажите, какой тип переноса характерен для данных значений (метафора, метонимия).

Внимательная аудитория, интересная книга, служебный вход, блестящий успех, смешной рассказ, рассеянный взгляд, добрый человек, идет дождь.

ЗАДАНИЕ 2/8

Лингвистические задачи.

    Какой частью речи может быть выражено определение? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.

    Перечислите пять дней недели по порядку, не используя ни числительных, ни названий дней недели, а используя наречия.Мах – 3 б.

    Даны словосочетания, каждое из которых имеет определенное значение. Сгруппируйте словосочетания на основе общности этих значений. Обоснуйте свой ответ.

Чтение книг, свист паровоза, анализ стихотворения, книга брата, чашка чаю, крик чайки, дом отца, командир дивизии.

    Вычеркните в каждом ряде лишний фразеологизм. Свой ответ аргументируйте.

Ходить по острию ножа, гонять собак, гонять лодыря, валять дурака.

Повесить голову, держать нос по ветру, повесить нос, как в воду опущенный.

Оставить в дураках, валять дурака, оставить с носом, обвести вокруг пальца.

    Найдите общее значение заимствованных слов: цирк, циркуляр, циркуль.

    Найдите в предложениях сказуемое и определите его тип. Объясните свое решение.

1)По этим улицам будут ходить новые автобусы. 2)Мальчишки продолжали гонять мяч. 3) Мы сразу стали тише и взрослей. 4) Через час он пришёл в себя.

ЗАДАНИЕ 3/8

Творческие задания

Составьте текст-рассуждение (10 – 12 предложений) на тему «Можно ли использовать в речи жаргонные слова?» Аргументируйте свою позицию.

ЗАДАНИЕ 4/8

    Какие средства художественной выразительности использовали авторы?

Твой стих, как божий дух, носился над толпой

И, отзыв мыслей благородных,

Звучал, как колокол, на башне вечевой

Во дни торжеств и бед народных.

М.Ю.Лермонтов.

2) Тропами потаёнными, глухими,

В лесные чащи сумерки идут.

Засыпанные листьями сухими

Леса молчат – осенней ночи ждут.

И.Бунин

2. Укажите жанр древнерусской литературы:

А)сказание

А)Владимир Мономах

Б)Ярослав Мудрый

В)Пётр Первый

Г)Иван Грозный

4. Определите стихотворный размер данного произведения.

Чудный град порой сольётся

Из летучих облаков;

Но лишь ветр его коснётся,

Он исчезнет без следов;

Так мгновенные созданья

Поэтической мечты

Исчезают от дыханья

Посторонней суеты.

Е. Баратынский

5. Прочитайте

ЗАДАНИЕ 5/8

1) Очумелов.

2) Дефорж.

3) Наталья Савишна.

4) Княгиня Волконская.

    О каких героях какого произведения русской литературы идет речь? Назовите автора, произведение и героев.

А) Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер. Он был изобретательнее своего брата; чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания. Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его доступна и другим чувствам.

Б)…Малый добрый: наших лошадей бережет, гривы им заплетает, к попу под благословление подходит; но если же ему лишней ложки за столом не положишь или поп лишнего благословенья при отпуске в церкви не даст, то… и пойдет кутить…

3. Перед вами термины, которые были собраны в три группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название каждой группе слов, сделайте исправления.

а) дактиль а) сравнение а) пословица

б) рассказ б) ямб б) басня

в) роман в) анапест в) гипербола

г) хорей г) метафора г) поэма

д) эпитет д) олицетворение д) антитеза

учитель начальных классов

ГБС(К)ОУ № 6 Выборгского района,

г. Санкт-Петербурга


Разноуровневые задания

по русскому языку

3 класс

Части речи

I вар

Запишите слова, в три столбика: в первый столбик – слова, обозначающие предмет, во второй – признак предмета, в третий – действие предмета.

Ученик, учиться, умный, писать, пенал, яркий, рисовать, чертить, линейка, читать, книга, интересный, смотреть, слушать.



II вар

Спишите. Подчеркните одной чертой слова, обозначающие предмет.

Почему из-под точилки

Вьются стру..ки и опилки?

К..рандаш писать не хочет,

Вот она его и точит.



III вар

Спишите. Подчеркните двумя чертами слова, обозначающие действие предмета. Придумайте и запишите ещё два слова в качестве примера.

Школа – это светлый дом

Мы учиться будем в нём.

Там науч..мся писать,

Складывать и умн..жать.

Перенос слов


I вар

Берёза, воробей, аллея, яблоня, пшеница, комбайнёр.


II вар

Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.

Вокру.., ур..жай, л..пата, м..рковь, п..мидор, яг..да, ов..щ.


III вар

Спишите слова, разделяя их чёрточками для переноса.

Ог..род, ..гурец, к..ртофель, кр..стьяне, ру..кий, скв..речник, з..мл..ника.

Звонкие и глухие согласные звуки


I вар 1. Спишите слова с парными согласными, подбирая к ним проверочные по образцу. Подчеркните орфограммы.

Арбу з – арбу з ы, гри.. - ___, голу..ь - ___, лоша..ь - ___, огоро.. - ___, хле.. - ___, гвоз..ь - ___.


2. Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами парные согласные.

Маленькому зайчику

На сырой ло..бинке

Прежде гла..ки тешили

Белые цветочки.


II вар

1. Спишите, изменяя слова по образцу:
Стадо (козы) – стадо коз, стадо (к..ровы) - ___,

пять (б..рёзы) - ___, килограмм (ябл..ки), перекрёсток (д..роги), пара (с..поги) - ___, стопка (книги) - ___.

2. Спишите отрывок стихотворения. Найдите слово с пропущенной парной согласной. С новой строчки напишите к нему проверочное слово.

Вянет и ж..лтеет

Тра..ка на лугах,

Только з..ленеет

Озимь на п..лях.

III вар

1. Спишите слова с парными согласными, подбирая к ним проверочные через чёрточку. Подчеркните орфограммы.
Гря..ка, м..рко..ь, кре..кий, ло..ка, кру..ка, кры..ка, луко..ко.
2. Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами парные согласные. С новой строчки напишите к ним проверочные слова.

Лес совсем уж стал сквозистый,

Ре..ки в нём листы.

Скоро будет сне.. пуш..стый

Падать с выс..ты.

Ударные и безударные гласные


I вар Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами безударные гласные и поставьте ударение.

Вот и ос..нь наступила

Всё вокруг поз..лотила,

Зашумела под н..гами

Разноцветными листками.


II вар


Стало мало тёплых дней,

Стало небо х..лодней,

Солнце тает над р..кой,

Хочешь – тронь его рукой.

Посв..тлели лес и луг,

Птицы тянутся на юг.



III вар

Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните в словах с пропущенными буквами безударные гласные. С новой строчки напишите к ним проверочные слова. Выделите корень.

Вот и лист..я обл..тели.

Люди варе..ки надели.

Лё.. на лужах вдоль а(л, лл)еи.

Первый сне.. с утра б..леет.

Ос..нь ходит и др..жит,

Ос..нь зиму ст..рожит.

Предложение и словосочетание


I вар Спишите предложения. Подчеркните в них главные члены. Выпишите слова, которые связаны по смыслу, поставив к ним вопросы.
Хмуро проплыла туч.. . Нач..лся сил..ный дожд.. .

II вар

Спишите. Дополните предложения пропущенными словами, подходящими по смыслу. Подчеркните в каждом предложении главные члены.

В н..ябре ___ первый снег. В дальние страны ___ птицы. Они ___ свои гнёзда. В..сной птицы вновь ___ к нам.




III вар

Спишите предложения. Дополните предложения словами, которые поясняют главные члены предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении.

Надвинулась (какая?) ___ туч.. . (Где?) ___ бл..снула (какая?)___ молния. (Как?)___ застуч..ли первые капли д..ждя.

Приставка


I вар Запишите слова, выделяя в них приставки.
Посмотреть, прочитать, выучить, переписать, нарисовать, расчертить, приклеить, замазать, слепить.


II вар

Спишите. В выделенных словах выделите приставки и корни.

Накатались р..бята на лыжах и замерзли . Зашли они на ферму погреться. Стор..ж усадил их на душ..стом сене. Вдру.. из сена выползла змея. Дев..чки закричали . Это гадюка согрелась и проснулась.

III вар

Спишите. Найдите слова с приставками, выделите в них приставку и корень.

Когда обоз проехал, за..ц перескочил д..рогу и пошёл к гумну. С..бачонка от обоза увидала зайца. Она залаяла и бросилась к гумну. За..ц поскакал. С..бака завязла в снегу.


Суффикс


I вар Запишите слова, выделяя в них суффиксы.

Садик, дождик, листочек, травинка, ветерок, холодок, морозец.




II вар


Лес - ___, гриб - ___, куст - ___, поляна - ___, тропа - ___, белка- ___, лиса - ___.

III вар

От данных слов образуйте «ласковые» слова. Запишите слова парами. Выделите в образованных словах суффиксы.

Ябл..ко - ___, м..лина - ___, т..релка - ___, ..гурец - ___, г..рох - ___, п..сок - ___, солнце - ___.




I вар


Ночью ударил сильный моро.. . Он сковал реки. Подул ре..кий ветер. Холодно стало ду..кам и берё..кам. Мелкие пта..ки спрятались в гнё..дышке.


II вар


Наступили морозные деньки. Лё..кий, мя..кий, пушистый снежок замёл доро..ки в саду. Вася надел ша..ку, шу..ку, повязал шар.., схватил варе..ки и побежал гулять.

III вар


мя..кие, стояли, дни, серые

зима, сне..ком, завалила, лё..ким, горо..

утром, к, расчистили, бесе..ке, доро..ку, мы, у..кую

Звонкие и глухие согласные в корне


I вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Люблю грибы собирать! Под берё..ками – подберёзо-вики. Но..ка тоненькая, шля..ка широкая. В сухом бору гри.. боровик. Ша..ка на гла.. надвинулась, смотрит сердито.


II вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Коля и Валера отправились в ле.. за грибами. В ельнике было много маслят со сколь..кими шля..ками. Под ги..кими ве..ками берё..ки мальчики нашли гри..ки боровики на ни..ких но..ках.


III вар

Составьте из слов предложения. Запишите их, выделяя в словах с пропущенными буквами корни. В скобках напишите проверочные слова.


был, сильный, до..дик, ночью

ча.., целый, барабанил

шевелил, он, берё.., ветви

был, утром, све.., воздух

стала, доро..ка, дворе, сколь..кой, во

Безударные гласные в корне

I вар

Измените слова так, чтобы безударный гласный стал ударным. Запишите. Поставьте ударение. Выделите корень.


Леса – ___, поля - ___, трава - ___, листы - ___, гора - ___, река - ___, дожди - ___, берега - ___ .



II вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Птицы вес..ло щ..бечут. Блестит м..л..дая травка. Алый свет зари ск..льзит по веткам и ств..лам д..ревьев.

III вар

Составьте из слов предложения. Запишите их, выделяя в словах с пропущенными буквами корни. В скобках к словам с пропущенными гласными напишите проверочные слова.


л..су, в, ..сеннем, т..шина, ст..ит

птичьих, не, слышно, г..лосов

пож..лтели, и, лист..я, с, осыпались, д..рев..ев

з..ма, скоро, лё..ким, зав..южит, сн..гом, ве..ки

Безударные гласные \ парные звонкие и глухие согласные в корне

I вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Кр..сив зимний наря.. л..са. На лапах елей л..жит сне.. . На тонкой берё..ке св..ркает иней. М..лодые ли..ки и ду..ки к..чают замёр..шими ве..ками.




II вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Ночью грянул моро.. . На сн..гу образовалась кре..кая

л..дяная корка. Р..бята б..гут на лыжах по л..сной доро..ке. Под д..ревьями пустые ши..ки, скорлу..ки. Кто тут гры.. оре..ки?

III вар

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень. В третьем предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.


З..ма. Моро.. запушил д..ревья сне..ком, а пру.. зат..нул ле..ком. Гла..кий, сколь..кий лё.. блестит на солнце. Володя и Миша взяли к..ньки и сала..ки и отправились на ул..цу.

Безударные гласные \ парные звонкие и глухие согласные в корне II


I вар

Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Здравствуй, гостья-з..ма!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По л..сам и ст..пям.

На дв..рах и д..мах

Сне.. л..жит пол..тном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

I
I вар

Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Ветхая избу..ка

Вся в сн..гу ст..ит.

Бабу..ка-стару..ка

Из..кна гл..дит.

Внукам-шалунишкам

По колено сне.. .

Весел ребятишкам

Быстрых санок бе.. .



III вар

Спишите отрывок из стихотворения. Вставьте пропущенные буквы. К словам с проверяемыми гласными в скобках напишите проверочные слова. Выделите в словах с пропущенными буквами корень.


Сн..жок порхает, кружится,

На ул..це б..ло.

И превратились лужицы

В х..лодное ст..кло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня - посмотри! –

Как розовые ябл..ки

На ветках сн..гири.

Безударные гласные в приставке

I вар

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы в корне. Подчеркните вставленные буквы. Выделите приставки.


Поб..жал, отв..дил, обл..тел, запл..сал, прокр..чал, подсм..трел, выл..пил, нап..лил.


II вар

Вместо точек вставьте подходящую по смыслу приставку. Спишите. Выделите приставки.


Летел ураган, ...бежал первым, ...шёл в дом, ...ехал

из города, ...копал яму, ...вязала варежки, ...гостил

друга.

III вар

Прочитайте. Выпишите слова с приставками. Выделите приставки.

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Вот неделя, другая проходит

Ещё пуще старуха вздурилась;

Опять к рыбке старика посылает.

Правописание предлогов и приставок

I вар

Спишите предложения. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.


Лодка отплыла от берега. Мальчик нашёл на дороге монетку. Солнце зашло за тучу. Всадник слез с коня. По дорожкам сада побежали мутные ручейки.


II вар

Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.


(От) тащил (от) лужи, (с) лез (с) дерева, (за) шло

(за) тучу, (по) ехали (по) дороге, (до) топали (до) города, (под) прыгнул (под) потолок, (во) шёл (во) двор.


III вар

Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните предлоги. Выделите приставки.


Вор..бей (за) бился (под) крышу. Ваза (с) делана (из) ст..кла. Лось (с) прятался (за) дер..во. Гр..чи (раз) гуливали (по) аллее. (В) ст..рожку (в) бежал лохматый пёс.

Ъ и Ь разделительные знаки

I вар

Спишите слова, вставляя разделительный Ъ или разделительный Ь знак. Подчеркните вставленные буквы. В словах с Ъ выделите приставки.


В..юга, раз..ярился, колос..я, п..ют, с..ел, от..ехал, под..ёмный, руж..ё, об..явление, осен..ю.


II вар

Запишите слова в два столбика: в первый – слова с разделительным Ь, во второй – с разделительным Ъ. Подчеркните вставленные буквы. В словах с Ъ выделите приставки.


Ш..ют, бел..ё, с..едобные, олад..и, об..ехал, об..явление,

обез..яна, весел..е, под..ём, ноч..ю, под..езд, раз..ярился.

III вар

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните разделительный Ъ и Ь. Выделите приставки.


Закончилась с..ёмка научного фильма о мурав..ях. Раз..ярённый тигр метался по клетке. Вз..ерошенные вороб..и купались в луже. Мы об..ездили весь свет.

Распознавание частей речи

I вар

Г – глагол, М – местоимение.


Налетел яростный ветер. Закрутились снежные вихри. Они закрыли тусклое солнце.


II вар

Спишите текст. Над словами карандашом напишите названия частей речи: ИС – имя существительное, ИП – имя прилагательное,


На улице сильный мороз. Речка стала ледяная. Она задремала до весны.

III вар

Спишите текст. Над словами карандашом напишите названия частей речи: ИС – имя существительное, ИП – имя прилагательное,

Г – глагол, М – местоимение, П – предлог.


На дв..ре ст..ит зима. Белая метелица по доро..кам стелется. Я к..таюсь на лыжах.

Имя существительное

I вар

Спишите отрывок стихотворения. Подчеркните имена существительные.


Все деревья побелели:

Шубы снежные надели.

Снега много намело –

В шубах будет им тепло.


II вар

Спишите отрывок стихотворения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена существительные.


Необыч..ная весьма

На дв..ре ст..ит зима.

Дни и ночи напролёт

Мелкий дождик л..ёт и л..ёт.

III вар

Спишите отрывок стихотворения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните имена существительные.


Много снега (в) эту ночь

В..юга (на) мела,

И (в) д..ревне вся з..мля

Праз..нично б..ла.

Имена собственные

I вар

Спишите, раскрывая скобки.


Река (В, в)олга, город (К, к)иев, озеро (Б, б)айкал, (П, п)ётр Первый, улица (П, п)ушкинская, (Л, л)ев (Т, т)олстой.


II вар

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.


Гор..д (С, с)анкт-П..тербург, р..ка (Н, н)ева, п..сатель (М, м)ихаил (П, п)ришвин, ул..ца (Е, е)сенина, ска..ки (П, п)ушкина, стр..на (Р, р)оссия.

III вар

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Запишите ещё пару словосочетаний на это правило.


(М, м)осковская област.., с..ло (М, м)ихайловское, к..смонавт (Ю, ю)рий (Г, г)агарин, цар.. (И, и)ван (Г, г)розный, (К, к)расная площа..ь, (К, к)ремль.

Род имен существительных

I вар

Спишите. Обозначьте род имен существительных.


Снег, зима, морозы, вьюга, деревья, холод, стужа, пальто, чай, утро.

II вар

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте род имен существительных.


Бер..г, б..седа, т..варищи, вет..р, г..ризонт, оз..ро, завтр..к, з..мляника, ябл..ки, пом..доры.


III вар

Запишите имена существительные в единственном числе в три столбика - по родам.


Б..тинки, б..лота, в..роны, д..ревни, ж..вотные, лес..ницы, р..стения, с..поги, тр..мваи, ул..цы.


Число и род имен существительных

I вар

Спишите. Обозначьте число и род имен существительных.

Река, лёд, каток, поля, леса, снежинки, снегопад, метель, серебро, иней.

II вар

Допишите имена существительные в единственном числе. Обозначьте их род.


Мосты - ... , озёра - ... , тропы - ... , снега - ... , льды - ... , вьюги - ... , бураны - ... , облака - ... , избы - ... , окна - ... .


III вар

Спишите текст. Найдите имена существительные. Обозначьте их число и род.


Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья.


Склонение имен существительных

I вар

Выпишите слово зима вместе с вопросом и тем словом, от которого ставится вопрос. Выделите окончания.

пришла (что?) зима

долго не было (чего?) ...

радоваться (чему?) ...

жду (что?) ...

довольны (чем?) ...

говорить (о чём?) ...


II вар

Просклоняйте существительные медведь и берлога . Выделите окончания.


И. п. (кто?) медведь, (что?) берлога.

Р. п. (кого?) ... (чего?) ...

Д. п. (кому?) ... (чему?) ...

В. п. (кого?) ... (что?) ...

Т. п. (кем?) ... (чем?) ...

П. п. (о ком?) ... (о чём?) ...


III вар

Просклоняйте существительные снегирь и снег . Выделите окончания.

Образец: И. п. (кто?) снегирь, (что?) снег.

Падеж имен существительных


I вар


Подъехал к городу, гуляет по лесу, стоит перед домом, посадил около окна, сделано из дерева, переплыл через речку, залез на гору.


II вар

Спишите словосочетания. Обозначьте падеж имен существительных.


На л..сной полянке, л..вить на берегу, св..рить из малины, спит в берлоге, подл..тела к дереву, плыть по р..ке, в..ехать в деревню.


III вар

Спишите текст. Обозначьте падеж имен существительных.


М..ро.. зат..нул пру.. льдом. Мя..кий белый к..вёр покрыл х..лодную землю. Иней запуш..л д..рев..я с..ребром.

III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.


Охотник н..чевал в домике л..сника. В полно.. он услышал жалобный пла.. . Охотник накинул пла.. и вышел во двор. Прямо перед его гл..зами м..лькнула л..тучая мы.. .


Изменение имен прилагательных по числам


I вар


солнечный луч – ...

ясный день – ...

высокое дерево – ...

алая роза – ...

хвойный лес – ...

каменная гора – ...



II вар

Запишите словосочетания в единственном и во множественном числе. Выделите окончания.


спелая яг..да – ...

наливное ябл..ко –

сочный п..мидор – ...

горячий завтр..к – ...

стройная..сина – ...

белая б..рёза – ...


III вар

Запишите словосочетания в единственном и во множественном числе. Выделите окончания.


душ..стый ланды.. – ...

лё..кое обл..ко – ...

Бувной м..газин – ...

д..ревянная лес..ница – ...

комн..тное р..стение – ...

увл..кательный ра..каз – ...


Окончания имен прилагательных


I вар

имен прилагательных.


Берёзов.. пен.., гусин.. п..ро, летуч.. мы.., вкусн.. ..бед, криклив.. малы.., красив.. плат..е, сладк.. м..лина.


II вар

Спишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания

имен прилагательных.


Прол..тел над ближн.. лесом, с..ели сла..к.. ябл..ко, доб..жали до с..седн.. дома, купались в глубок.. озер.., отдыхали под т..нист.. дуб.. .


III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные окончания. Обозначьте род и число имен прилагательных. Выделите окончания имен прилагательных.

В..сенн.. со..нце пригр..вало землю. Зазвенела в..сёл.. к..пель. У д..мов галдят криклив.. в..робьи. С пригорков поб..жали г..ворлив.. ручейки. Появилась молод.. тра..ка.


Определение числа глагола


I вар

Запишите глаголы в два столбика по числам.


Побежали, разбудил, посмотрели, распевают, светит, потемнели, прилетели, ловит, идёт, приехал.


II вар

Выпишите из текста глаголы в два столбика по числам.


Весна под..рила тепло и раст..пила снежные сугробы. Помолодевшие деревья украс..лись листвой. В воздухе закруж..лись крылатые насекомые. С юга прил..тели скворцы. Слышится их задорная песня.


III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над глаголами надпишите число.

Н..ступил..прель – весенний мес..ц. Вес..ло зв...нит к..пель. (Во)дв..ре сверкают лужи. В..р..бей задорно чирикает. Ст..ят тёплые д..ньки.

Определение времени глагола


I вар

Запишите глаголы в три столбика по временам.


Греет, гремит, кричал, отвечает, накормит, заболеет, льёт, растаял, расцветёт, приплыл.


II вар

Запишите глаголы, вставляя пропущенные буквы, в три столбика по временам.

Заз..ленела, п..ют, поб..жал, прил..тели, позв..нит, р..сует, с..ездит, бл..стит, р..стёт, проч..тала.


III вар

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте время глаголов.


Наступила в..сна. Со..нце согнало сне.. с п..лей. Раскрываются поч..ки на д..рев..ях. Показались м..лоденькие ласточ..ки. Пр..снулась пчёлка. Она выл..тит из улья и нап..ётся цв..точного сока.

Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего и настоящего времени. Выделите приставки.

прочитаю – прочитал – читает

запишу - ... - ...

прилечу - ... - ...

приплыву - ... - ...

угощу - ... - ...

потеряю - ... - ...


III вар

Спишите текст, изменяя время глаголов на прошедшее.


Пот..мнеет небо. Нал..тит первая гр..за. Польёт землю тёплый в..сенний дождь. Он сразу смоет п..следний сне.. в л..су.

Торопливость делу (не) помогает. (Не) потрудишься – счастья (не) узнаешь. Кто (не) сеет, тот (не) жнёт. Кто сегодня обманет, тому завтра (не) поверят.


III вар

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните частицу НЕ.


Лёжа пищ.. (не) д..будешь. (Не) г..рдись званием, а г..рдись знанием. Смелого да умелого и страх (не) воз..мёт, и вра.. (не) поб..ёт. Не за св..ё дело (не) берись, а за св..им (не) л..нись.

класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (1 вариант)


  1. а). сова б). бегать
    в). стена г). звериный

  1. а). стальной б). деревня
    в). рыжая г). кусать

  2. а). работа б). идёт
    в). вкусные г). кричат

  3. а). Ира б). Женя в). Миша

  4. а). в, жили, три, домике, медведя
    б). В, три, жили, домике, медведя
    в). В домике жили три медведя.

  5. Пришла тёплая весна потекла вода дети взяли дощечку и сделали лодочку лодка поплыла по воде.


  6. а). Спала кошка на крыше.
    б). Она поджала лапки.
    в). Села около кошки птичка.


а). осока  б). снежок 
в). луна  г). игровая 

9. Впиши нужную букву:
а). ч. гун б). площ. дка в). ж. раф


а). самокат б). белый в). ребята


1). ска. ка а). з б). с
2). ры. ка а). б б). п

12. Сколько звуков в словах:
а). коза  б). конь  в). якорь 

Дополнительные задания:


а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше


а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево

* * *

Тесты по русскому языку (1 класс/1-3/).

класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (2 вариант)

  1. Какие из данных слов обозначают предметы:
    а). играть б). мышка
    в). глобус г). большой
  1. Какие слова обозначают признаки предметов:
    а). красная б). город
    в). кричать г). деревянный
  2. Какие из слов обозначают действия предметов:
    а). лепит б). новые
    в). класс г). шагает
  3. Отметь имена, которые могут принадлежать и мальчикам и девочкам:
    а). Миша б). Саша в). Света
  4. Отметь, какие группы слов являются предложениями:
    а). Мы с папой ходили в зоопарк.
    б). С, мы, ходили, в зоопарк, папой
    в). Мы, с, зоопарк, ходили, в, папой
  5. Определи, сколько в тексте предложений:
    Выпал снег выбежали дети стали лепить снеговика хороший получился снеговик.
    а). 5 предложений б). 4 предложения
    в). 6 предложений г). 3 предложения
  6. Отметь только то предложение, которое подходит к данной схеме: .
    а). Пришла весна.
    б). Потекли по дорогам ручьи.
    в). Весело запели птички.

8. Определи количество слогов в словах:
а). урок  б). прыжки 
в). рябина  г). любимая 

9. Впиши нужную букву:
а). ш. рокий б). рыч. г в). ч. шка

10. Поставь ударение в словах:
а). малыши б). рыжий в). играет

11. Какую букву нужно вставить в слово:
1). шля. ка а). б б). п
2). пры. ки а). ж б). ш

12. Сколько звуков в словах:

А). роса  б). лось  в). ель 

Дополнительные задания:

13. Найди слова с разделительным мягким знаком:

а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше

14. Какое слово лишнее? Почему?

а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево

15. Прочитай две группы предложений и укажи, какая из
этих групп является связным текстом:

а). Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада. Пришла Настя из школы.

б). Пришла Настя из школы. Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада.

Дополнительные задания по русскому языку

3 класс.

Задание №1.

Спиши. Подбери слова, которые оканчиваются на парный звонкий или глухой звук.

Суровый _____________. Закончили ________________.

Очень _______________. Чудесный ________________.

Много ______________. Не видно ________________.

Готовый _____________. Много ___________________.

Задание №2.

Измени слова так, чтобы появился разделительный мягкий знак.

Проснулись (ночь) , красивые (перо), дубовые (полено), из горного (ущелье), следы (волка), дышала (свежесть), по веткам (бить), голоса (птицы), большие (друг), замело (метель).

Задание №3.

Спиши слова, раздели знаком для переноса.

Ра…каз, жу…ит, су…ота, а…ея, гру…а.

Задание № 4.

Выпиши сначала слова с разделительным мягким знаком, а затем с мягким знаком – показателем мягкости согласных.

Скучная картина!

Тучи без конца.

Дождик так и льётся,

Лужи у крыльца.

Задание № 5.

«Проверяемые безударные гласные в корне слова»


1) Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

М..ряк, л..ства, т..мнота, тр..ва, с..нева, л..нивый, м..сной.

С..ринка, зам..рзает, зав..жи, к..злёнок, поз..лоченный, ч..рнее, гл..тать, ст..льной, ж..леть, дозв..ниться.

М..лькнуть,обм..нять, прокр..чал, к..рмилец, ул..вить, выкл..чатель, к..р..тышка, л..бёдушка, м..гучий, прил..теть, м..рзлота, ..г..нёк.

П..сьмо, пч..ла в..сна, пр..мой, л..сник, св..сток, зв..зда.

З..рновой, поб..жать, загл..нул, б..леть, сл..нёнок, насм..шить, прибл..зить, н..сить, р..зной, изм..льчить.

Изм..рить, прим..рить, цв..тной, нал..теть, прик..лоть, п..тнистый, л..мать, выл..чить, мол..дость, з..мовать, обл..денеть.

Тема. «Имя существительное»


Задание 1
Запиши ответы на вопросы. Укажи падеж имен существительных.

Где появились гусеницы? (Яблоня, слива.)
Чем засадили огород? (Капуста.)

Задание 2
Спиши, дописывая окончания. Определи падеж имен существительных.

Ехать в трамва..., заботиться о товарищ..., видишь в зеркал..., быть в музе..., записать в тетрад..., скакать по площад...

Задание 4
Спиши, заменяя имена существительные единственного числа, данные в скобках, именами существительными множественного числа. Определи падеж.

Зима. Сне... л...жит на (тр...пинка), на (скамейка и крыша). На (елка) з...леная хвоя п...крыта инеем.

Задание 5
Просклоняй слова.

И.п. (что?) работа (что?) поля

Задание 7
Разбери как часть речи.

По озеру

Задание 1
Запиши окончания дательного падежа имен существительных трех склонений. Приведи примеры.

Задание 2
Спиши предложения, дописывая падежные окончания. Укажи падеж имен существительных.

Стадо подошло к речк... . Мы шли по узкой тропинк... к опушк... леса. Отец вернулся из поездк... по Волг... . Машина ехала по дорог... к деревн... . Дорожка привела нас к озер... .


Задание 3
Спиши, заменяя имена существительные единственного числа, данные в скобках, именами существительными множественного числа. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж.

В (поле) гудит в...юга. На (речка и озеро) от (мороз) тр...щит лед.

Задание 4
Просклоняй слова.

И.п. (кто?) снегирь (что?) задачи

Задание 5
Разбери как часть речи.

К яблоне

Задание 1
Спиши, дописывая окончания. Укажи падеж имен существительных.

Капли дождя барабанили по крыш... . Завтра мы пойдем в гости к тет... и дяд... . Дети написали письмо отц... . Мальчик подошел к окн... . По деревн... проехала машина. К кроват... ребенка подошла мать.

Задание 3
Просклоняй слова.

И.п. (что?) береза (кто?) девочки

Задание 4
Данные слова запиши в дательном и творительном падежах.
Дичь – к дичи, дичью
Лампа – ... , ...
Пирог – ... , ...
Тетрадь – ... , ...

Задание 5
Выпиши имена существительные множественного числа. Определи падеж.

С веток яблонь часто свешиваются чьи-то домики. Жители этих домиков – гусеницы. Гусеницы – злейшие враги деревьев.

Задание 6
Разбери как часть речи.

С дерева

Задание № 7.

Части речи (обобщение)

Определить к какой части речи относятся слова:
День, хорошая, друг, думает, смелый.

Как вы определяли часть речи?

Найди в каждой строчке лишнее слово, определи его часть речи и подпиши.
 1) Берёза, пчела, лёгкий, малина.
2) Зелёная, сочная, свежая, растёт.
3) Думает, считает, ученик, знает.

Как вы находили лишнее слово?

Образуй от данных существительных однокоренные слова, являющиеся прилагательным и глаголом.
 веселье – … , … .
шум – … , … .
лес - … , … .

Задание № 8.

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

М…лчать, м…сной, охр..нять, уд…влять, гр…знуля, пл…сать, г..рчица, сл…зинка, скр…пучий, нар…дить.

Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
Хор..шо в л..су в полдень. З..лёные ёлочки выг..бают к..лючие ветки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина.

Спишите, исправив ошибки.
 По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы.

Задание № 9.

Написание слов с парными согласными.

Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.
Про..ка, гри..ки, гря..ка, лё..кий, шу..ка, сне..ки, ро..ки, сли..ки.

Спишите, вставив пропущенные буквы.
Среди ре..ких бере.. прячутся в тр..ве кре..кие боровики. Р..зовеют мокрые сырое..ки. В ельнике растут сколь..кие грузди. На ни..ких пнях жмутся дру.. к дру..ке опята.

Спишите, исправив ошибки.
По чистому снегу бижыт мыжка. За мыжкой дарошка, где в снигу лабки ступали. У видела мыжка сасновую шыжку и по глядывает, нет ли хоря.

Задание № 10.
Синонимы.

Подбери синонимы к словам лицо, зелёный, дразнить. Спиши.
Слова для справок: лик, изумрудный, обзывать, незрелый, молодой, неопытный, дразниться, физиономия, мордашка.

Спиши, вставь в предложения нужные синонимы.
Навстречу шёл (пожилой, старый) человек. Папа купил мне (лазурный, голубой) платье. (Толстый, жирный) словари рядами стоят на полках.

Составь предложения, используя слова- синонимы.
Рынок, базар; село, аул, деревня; певец, акын.

Задание № 11.
Антонимы
К данным глаголам подбери противоположные по смыслу.
Говорить - …., выходить - …, здороваться - …, включать - …, засыпать - …, закрыть - …, смеяться - … .

Подбери антонимы к словосочетаниям.
Левая рука - …; высокий потолок - …; уходить из школы - …; поехать на стадион - …;
Счастливая старость - … .

Закончи предложения. Подчеркни антонимы.
 Дядя вчера приехал, а через два дня … . Он упал, но быстро … . Его бросало то в жар, то в … . Я быстро посмотрел налево, затем … .

Задание № 12.
Состав слова.

Окончание и основа.

Спишите слова. Выделите основу и окончание.
Парта, партой, у парты; высокая, высокий, высокое.

Напиши по образцу. Выдели основу и окончание.
Образец: дощатый домишко – дощатые домишки.
Чудесная встреча - …, старый дедушка - …, широкое море - …, чайная чашка - … .

Прочитайте, найдите лишнее слово. Напишите остальные слова, выделите в них основу и окончание.
Белый, белая, белка, белое. Лиса, в лесу, за лесом, лес.

Корень. Однокоренные слова.
Спишите слова, рядом напишите однокоренные. Выделите корень.
Каменщик - …, лётчик - …, связист - …, пианист - … .

Спишите, приписывая по одному однокоренному слову. Выделите корень.
Сахар - …, гусь - …, утка - …, суп - …, хлеб - …, тигр - … .
Образец: мыло – мыльница, аист – аистёнок.

Выберите однокоренные слова. Запишите их в таком порядке: предмет, признак предмета, действие предмета.
Весна, говор, зелень, белить, разговор, зеленеет, белила, зелёный, белый, говорливый

Задание № 13.
Двойные согласные в корне.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.
А…а и Ге…адий вместе с кла…ом ходили на хо…ей. Ри…а в су…оту сделала а…уратную а…ликацию. Дети купались в ба…ейне и играли в те…нис.

Запишите ответы, используя слова с удвоенными согласными.
-Дорога с твёрдым покрытием.
-Укротитель хищных животных.
-Состояние взаимной вражды.
-Искусственный водоём, сооружённый для плавания.
-Спортивный бег.
-Помещение, в котором проводятся денежные операции.
-Лечебная повязка из марли.

Спишите, исправив ошибки.
Вчера наш класс хадил на экскурсию в лесс. Красиф асений лесс. Диревья стоят зилёные, жёлтые, багряные. Мы собирали красивые листя. Сегодня рибята делают аккуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас об осени без ошыбок. Мы любим уроки русского языка.

Задание № 14.
Непроизносимые согласные в корне слова.

Спишите, написав проверочные слова.
Окрес…ность, звёз…ный, со…нце, здра…ствуй, извес…ный, сер…це, прелес…ный, мес…ность.

К существительным подберите подходящие по смыслу прилагательные с непроизносимой согласной, а к прилагательным – существительные с непроизносимыми согласными.
Писатель, небо, крутая, весёлый, час, цветы, горячее, человек, сильное, сельская.

Спишите, заменяя выделенные слова словами, близкими по значению с непроизносимой согласной.

Печальный рассказ, знаменитый писатель, красивая девочка, шумное торжество, весёлый народ.

Задание № 15.
Приставки.

Спишите слова. Выделите корень и приставку.
Пожар, запах, привал, перепляс, навар, подкоп, перезвон, отвар, припёк, закат, прикорм, срез.

Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу приставки. Выделите приставки.
Из-за озера (до, вы) плывают орлы. Они (вы, на)деляются грозными силуэтами на фоне (про, за)катного солнца. (По, ис)пуганный их внезапным (за, по)явлением (за, по)мирает весь пернатый мир.

Спишите текст, употребляя нужные приставки. Выделите приставки.
Упражнение из учебника а…уратно (писать). Новую тетра…ь красиво (писать).
Из текста внимательно (писать) с парной согласной. Плохо выполненное задание обязательно (писать).

Задание № 16.
Суффиксы.
Спишите, вставив пропущенные буквы. Выделите суффиксы.
Луч..к, фонар..к, рож..ца, мелоч..к, слон..к, дружоч..к, мороз..ц, книж..ца.

Разберите слова по составу.
Напильник, присмотр, подбородок, подарки, косточка, букетик, Женечка.

Каждое словосочетание замените одним словом с нужным суффиксом.
Музыкант, играющий на трубе. Момент бросания мяча. Смелый человек. Любящий мечтать. Детёныш орла. Участник игры. Музыкант, играющий на пианино. Берёзовая роща. Жадная девочка.

Задание № 17.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ .

Собственные и нарицательные.

Запиши слова в два столбика.
Чиж, Москва, город, дуб, Казахстан, Дарья, голубь, океан, Астана.

Все существительные из предложений запишите в два столбика.
Борис Петрович Житков уходил на лодке далеко в море. Щенок Бим любит пить вкусное молоко.

Составьте предложения и запишите их. Подчеркните имена собственные.
Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька.
Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. Живёт, Миша, деревне,у, в, Дубки, бабушки.

Задание № 18.
Род имен существительных.

Выпишите имена существительные и запишите их в три столбика по родам.
Мечтал, красивое, ходил, яблоко, бродил, мебель, адрес, чашка, чувство, разведка, дело, лучистый, путник, мир, удача.


Из слов строчки составьте предложения так, чтобы получились пословицы. Укажите род имён существительных.
Почёт, рядом, труд, живут, и.
Матери, лучше, сердце, солнце, греет.
Мастерство, в, почёте, всегда.
До, язык, Киева, доведёт.

Составьте рассказ, используя слова.
 Утро, дождь, плащ, луч солнца.
Определите род всех имён существительных.

Задание № 19.
Число имён существительных.

Запишите слова в два столбика.
Звезда, кусты, лебедь, дерево, бревно. Журавли, мхи, ящик, алмазы. Лётчик, шерсть, перо, кочки, яблоки.

Запишите предложения. Укажите род и число существительных.

Ребяти..ки л…пили ч..шки и ло..ки. В л…су ж…вут др…зды, гр…чи, сн…гири.

Запишите слова в два столбика. Поставьте существительные женского рода в единственное число, а мужского рода- во множественное.
Окна, узоры, пальма, деревья, ковёр, наряды, ручей, сено, рощи, дом, черта, волны, ключ, путь.

Задание № 20.
Спишите. Поставьте вопросы к существительным вопросы.
Посеяла на грядке, шишки ёлки, пронёсся по степи, напиши бабушке, вечер за книгой, альбом подруги, протекает по равнине, был за школой, забыл о задаче.

Составьте с именами существительными словосочетания, в которых эти существительные стояли бы в П.п., Д.п., Р.п.
Гроза, окно, грач, степь.

Спишите. Определите падеж имён существительных.
Дож..ь (по)шёл в..с..лее. Люди (вы)б..гали из д..мов. Они протягивали руки. В..да (с)б..гала по их рукам до самых плеч. Р..бятишки (за)прыгали (по)лужам.

Задание № 21.
1.Выбери правильный ответ и обведи его кружком.
Склонение - это:
А) изменение имён существительных по числам;
Б) изменение имён существительных по падежам;
В) изменение имён существительных по родам.


2.Выдели окончание, определи род и склонение существительных.
Земля, небо, подруга, дочь, мышь, солнце, дедушка, город, ночь.

3.Просклоняй слово пила.
И. п В. п..
Р. п Т. п..
Д. п П. п. .

1.Вставь пропущенные окончания, определи падеж и число.
На гор.. (____,____) о земл.. (____,_____)
За окн.. (____,____) по троп..(____,_____)
Из стекл..(____,____) к доск..(____,_____)

2.Исправь ошибки в склонении, если они есть.
И. п. трава В. п. травы
Р. п. о траве Т. п. травой
Д. п. траве П. п. траву

1.Составь предложения, употребив в разных падежах слово «школа».
Выдели окончания, определи падеж имён существительных.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


2.Разобрать одно предложение по членам предложения.
3.Разобрать одно имя существительное как часть речи.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Задание № 22.

Просклоняйте слова: «птица», «лось».
И.п. - В.п. -
Р.п. - Т.п. -
Д.п. - П.п. -

Спишите, связывая слова в словосочетание. Определите падеж имен существительных.
Щука (река), роща (гора), дымок (село), переходили (дорога), осока (озеро), положили (поляна), побежали (река), зверь (клетка).

Спишите. Определите падежи имен существительных. Продолжите текст (1 – 2 предложения).
Жил желторотый воробей. Жил он вместе с мамой над окошком бани в теплом гнезде. Воробьишко махал крыльями и хотел летать.

Задание № 23.
Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падеж. Выделите окончания.
О букашк…, о гордост…, из шерст…, по милост…, по травинк…, из земляник…, о вишн…, в арбуз…, на фуражк…, в колен… .

Спишите, вставив прпущенные буквы. Определите падежи. Выделите окончания.
В холод…, из деревн…, о жизн…, по букв…, около город…, у вырубк…, по пустын…, к сирен…, на припёк… в фонтан… .

Спишите. Поставьте имена существительные в скобках в нужном падеже. Определите падеж этих существительных. Выделите окончания.
Катя п..лучила пис..мо (дядя Коля). Сам..лёт прил..тел из (Казань). Дети гуляли (площ..дь). П..любуйся пуш..стым (снег).

Задание № 23.
Просклоняй во множественном числе существительные бури, грибы .

Спишите, раскрывая скобки. Выделите окончания, определите падежи имён существительных.
Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки, гусеницы). Птичка ищет их в опавших (листья) под (деревья и кусты). Летом она лакомится (ягодки).

Допишите предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. Выделите окончания. Определите падежи имён существительных.
Снег на сухих ветках нанизан … . В развилках голых осин снег скопился … .
Деревья кажутся то …, то …, то … .
Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие шары, сказочные великаны, белые медведи.

Задание № 24.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Род имён прилагательных.
Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.
Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Подберите к выделенным словам однокоренные прилагательные. Напишите словосочетания. Определите род прилагательных, выделите окончания.
Крыша из железа, дом из кирпича, лента из шёлка, варенье из клубники, платье из бархата, кисель из малины.

Замените прилагательные противоположными по смыслу. Определите род имён прилагательных и выделите окончания.
Лёгкая задача, лёгкая ноша, слабый голос, слабое знание, мелкий пруд, мелкая рыба, старый охотник, старый дом.

Задание № 25.
Число имён прилагательных.
Спишите словосочетания. Определите число имён прилагательных, выделите окончания.
Зелёные листья, редкие дожди, осенние дни, сильный ветер, крупные капли, последний листок, лесная поляна, красивое село.

Подберите к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите число имён прилагательных, выделите окончания.
Родные края, (какие?) … дела, (какая?) …сумка, (какое?) …дерево, (какие?) … луга, (какой?) … месяц, (какое?) …растение.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Определите число имён прилагательных.
После тёплых дней наступила з..лотая ос..нь. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголов.. подосиновики, зеленоват.. и розовые сырое..ки, сколь..к.. грузди и душист.. рыж..ки. На стар.. больш.. пнях жмутся друг к дру..ке тонконог.. опёнки.

Задание № 26.
Склонение имён прилагательных.

Просклоняйте словосочетания.
Тёплый зимний шарф, тёплое зимнее пальто.

Спишите. Определите падеж имён прилагательных.
Чистое небо затянулось тучами. Зима природу нарядила в белый, тёплый, чистый мех. Мы отправились на Синее озеро. В поздний час дома не спали. Зимнее солнце светило тускло.

Спишите, раскрывая скобки. Определите падеж имён прилагательных, выделите окончания.
Таня и Алёна посадили свои деревца, полили их (тёплый) водой. Светит (горячий) (весенний) солнышко, идут по небу весёлые облака. И два (новые) деревца стоят у ворот. Они расправляют корешки в (тёплый) земле.

Спишите. Вставьте пропущенные окончания, выделите их.
Чёрн.. стрижи всю жизнь проводят в воздухе. Если пойманного длиннокрыл.. стрижа посадить на гол.. землю, он не сможет взлететь. На коротеньк.. своих лапках стриж не умеет ходить по земле.

Спишите, дописывая окончания. Определите род и падеж имён прилагательных.
В майск.. ноч.. пели птицы. Мы любовались весен.. небом. Вдруг ярк.. стрела молнии полоснула спокойн.. небо. Нежн.. голубизну небосвода заволокло чёрн.. тучами.

Составьте рассказ на тему «На бабушкином огороде», употребив сочетания слов.
Раннее весеннее утро, чудесная погода, хорошее настроение, проросшие семена, лазурное небо, жёлтая морковь.

Задание № 27 .
Местоимения.

Спишите. Раскройте скобки. Подчеркните местоимения.
(У) меня сегодня день рождения. (Ко) мне придут гости. (В) моей коллекции появится новая марка. (На) ней будет изображена природа. Мне нравится пейзаж.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите лицо местоимений.
Прин..сли нам щенка спаниэля, вел..чиной со среднюю крысу. Кошка наша на шкафу стала готовиться к пры..ку. Ей, конечно, непонятно: крыса это или щенок. Чтобы развлечь его, я принёс из кухни кость. И пол..жил ему под нос.

Соберите предложения. Существительное сойка замени местоимениями. Запишите.
Но, по характеру, разбойник, настоящий, сойка. Красивая, сойка, птица. Легко, сойку, по, узнать, на крыльях, перьям, белым и чёрным. Бояться, сойку, маленькие, не только, но и, птицы, большие. Разоряет, сойка, гнёзда, расклёвывает, птичьи, яйца, птенцов, губит.

Задание № 28.
ГЛАГОЛ.
Неопределённая форма глагола.

Образуйте глаголы неопределённой формы.
Кусает, ходит, шумит, прыгнул, сверкает, взмахнул, смотрел, любит, срезают, делает.

Вставьте вместо точек глаголы неопределённой формы.
Кто хочет много …, тот должен мало … .(знал, спал)
Лучше хорошо …, чем хорошо … . (поступал, говорил)
Умение … дороже золота. (работал)
Нам песня … и … помогает. (жил, строил)

К данным словосочетаниям подберите близкие по значению глаголы неопределённой формы. Составьте с одним из словосочетаний предложение.
Повесить нос, витать в облаках, держать язык за зубами, задать перцу, водить за
нос, бить баклуши.

Задание № 29.
Изменение глаголов по числам.

Запишите глаголы в два столбика.
Вырубят, глядели, поднимал, шумят. Звенит, трещат, пылал, скучали.

Спишите текст. Над глаголами укажите число.
В мае в л..су (цв..тёт, цв..тут) черёмуха. Б..р..га руч..ёв (желтеет, желтеют) от з..л..тых лютиков.

От глаголов неопределённой формы образуйте единственное и множественное число глаголов.
Жужжать, падать, загорать, бросать, квакать, сиять.

Задание № 30.
Изменение глаголов по временам.
Запишите глаголы в три столбика.
Едут, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали.

Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, прошедшее и будущее время.
Соль - …, скрип - …, боль - …. корм - … .

Спишите текст, расставляя знаки препинания. Обозначьте время глаголов.
Солнце св..тило ре..ко ув..дает тр..ва оп..дают лист..я воздух наполнится зап..хом гр..бов и сухой л..ствы у к..рней старой с..сны л..ж..т м..ховой к..вёр.

Задание № 31.
Правописание частицы НЕ с глаголами.
Спишите предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами. Выделите окончания глаголов.
Поедешь – море увидишь. Подумаешь – решишь задачу. Упустишь минуту – потеряешь и час. С огнём шути, ветру верь. Чего знаешь, то и говори.

Составьте и запишите 5 предложений с частицей НЕ о том, чего не может делать бельчонок . Выделите окончания глаголов.

Составьте и запишите 7 предложений с частицей НЕ о правилах поведения в школе. Выделите окончания глаголов.

Задание № 32.
Правописание предлогов.
Объедините пары слов с помощью предлогов.
Вых..дить … (дом). Идти … (лес). Г..в..рить … (брат). Заботиься … (щ..нок).

Спишите, раскрыв скобки.
Дворник (с)бросил сне.. (с)крыш.. . (В)комнату (в)н..сли новый диван. Луна (за)шла (за)туч.. . В..р..бей (с)л..тел (с)ветки.

Исправьте ошибки.
Налисную тробку изкустов вы скочил ряпчик. Мячь за бросили вседку вород. Влесу пахнет сыростю. Заболотом сасновый лез.

Задание № 33.
Предложение.
 Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения.
 Кончилось весёлое лето пришла ненастная поздняя осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев.

Составьте и запишите из данных слов предложения.
Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями. В, берёзы, уборе, золотом, стоят. Птицы, путь, в тронулись, дальний. Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!

Спишите. В скобках напишите проверочные слова. Подчеркните главные члены предложения.
Солнце село, но в л..су ещё св..тло. Воздух чист и прозрачен. Птицы б..лтливо л..печут. М..л..дая тр..ва бл..стит в..сёлым блеском изумруда.

Задание № 34.
Главные члены предложения.
Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
Следует ло..кий удар. Мяч.. носится (по)полю. Он л..тит прямо (в)ворота. Игра начинается.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные члены предложения.
Гор..кий зап..х дубовой к..ры (за)п..лнял ле.. . (На)тр..ве в т..ни лежала р..са. Рядом ст..ял куст черноклёна. Нарядный, он вес.. сиял под х..лодным..сенним солнцем.

Составьте предложения по вопросам, запишите их. Подчеркните главные члены предложения.
Когда? Какой? Что? Что сделал?
Где? Что сделала? Какая? Что?
Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?

Порядок разбора существительного.

Запишите существительное с вопросом, на который оно отвечает, выделите окончание.

Укажите:

начальную форму глагола;

собственное или нарицательное;
одушевленное или неодушевленное;

род;

падеж;

форму числа.

Несколько лет назад, занимаясь подготовкой детей к школе, я использовала пособие С.И. Агеевой "Обучение с увлечением" (М.,"Лайда",1994) . В этом пособии автор предлагает "Волшебные картинки" (пока не раскрасишь - не поймешь, что нарисовано) для лучшего запоминания цифр и результатов сложения и вычитания в пределах первого десятка. Я заметили неподдельный интерес к этим заданиям не только детей дошкольного возраста, но и учащихся начальной и средней школы, которые с завистью смотрели, как дошколята раскрашивают что-то непонятное, а получается красочный рисунок. "Вот бы нам такие задания давали! Так хочется!"-говорили ученики. И я попробовала адаптировать некоторые картинки С.И. Агеевой под русский язык.
В начальной школе, получив такие задания, дети приходили в восторг. И даже "самые вредные" словарные слова запоминались детьми гораздо быстрее и лучше (ведь не хотелось, чтобы в картинке были ошибки!). К тому же для учеников начальной школы (а также для многих пятиклассников) раскрашивание или штриховка являются полезной гимнастикой для развития мелкой моторики.
Постепенно появились задания в виде "Волшебных картинок" и для 5, и для 6, 7, 8 и даже 9 классов. Эти картинки заставляли учеников лишний раз обратиться к орфографическому или толковому словарю, выписать трудные слова. Для учеников средней школы учитель эти картинки может сопровождать различными дополнительными заданиями, например,

  • выписать по 10 слов на различные встречающиеся в картинке орфограммы, объяснить правописание (где это возможно);
  • выписать 5 слов на определенную орфограмму, выполнить фонетический (морфемный, словообразовательный, морфологический) разбор;
  • выписать по одному слову на каждую встречающуюся орфограмму (или на те орфограммы, которые укажет учитель) и составить с ними предложение (желательно одно) с однородными членами предложения (с вводными словами, с обращением, с однородными членами и обобщающим словом, с обособленным причастным оборотом и т.д. и т.п.)

И последнее, о чем хотелось бы сказать. Желательно такие задания давать не очень часто (примерно 3-4 раза в год) , в остальное время можно использовать другие эффективные игровые задания. Лучше предлагать детям не все сразу картинки, а только одну. Тогда она воспринимается как праздник. И конечно, выполненное задание необходимо проверить и оценить (при этом отметка не всегда нужна).

В этой работе предлагается несколько "Волшебных картинок", в приложении - то, что должно получиться.
1. Тема: "Словарные слова"

Я-чёрн. И-красн. О-зел. А-син.

2. Темы: "Сочетания -ова-(-ева-) и -ыва-(-ива-) в инфинитивах", "Гласные Ы, И после приставок", "Гласные Ы, И после Ц", "Гласные О,Е,Ё после шипящих и Ц", "Словарные слова с безударными гласными в корнях", "Безударные гласные в корне, проверяемые ударением", "Чередующиеся гласные в корнях"


О-зел. Ы-голуб. Е,Ё-жёлт. И-сер. Я-чёрн. А-красн. Э-син.

3.Темы: "Словарные слова", "Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением", "Сомнительные согласные"


П-бел. А,Я,Г,Д-зел. Е-сер. И-чёрн. О-красн. Ж-кор. З-жёлт.

4. Тема: "Словарные слова"


А-голуб. И-зел. О-жёлт. Е-кор. У-бел. Ю-чёрн. Я-красн.

5. Тема: "Чередование гласных в корнях"


Е-жёлт. Ы-чёрн. У-белн. И-красн. А-син. О-голуб.

6. Тема: "Гласные в корне слова"


И-зел. Е-син. О-жёлт. А-кор. Э-красн. Я-сер. Ё-голуб. Ю-бел.

7. Тема: "Правописание наречий"


И-салат. Ь-сер. А,Я-красн. О-голуб. Е-зел. СЛИТНО-жёлт. РАЗДЕЛЬНО-кор. ДЕФИС-син.

8. Тема: "Удвоенные согласные"


СС-син. С-зел. ЛЛ-голуб. Л-жёлт. ММ-сер. М-красн. НН-чёрн. Н-бел.

Несколько игровых заданий-упражнений по русскому языку на разные темы, которые можно использовать и в начальной школе, и в средней.

Необходимо отыскать минимум 7 названий государств на этой картинке. Слова можно читать справа налево и сверху вниз.

Выпишите названия стран в тетрадь, рядом напишите столицу каждой страны. Поставьте название страны и столицу в Р.,Т.,П. падежи.

2. "Игра в салочки"

4. Расшифровать перевёртыш и записать получившийся текст.

Что вы можете сказать о его содержании?
Выполните синтаксический разбор последнего предложения.

5. "Закономерности"



Публикации по теме